Notas de corte Fisioterapia 2011 -2012

Universidad de Valladolid: 8,030

Universidad de La Coruña: 9,438

Universidad de Pontevedra: 9,600

Universidad de Oviedo: 10,210

Universidad de Vizcaya: 9,786

Universidad de Navarra: 8,897

Universidad de Zaragoza: 9,050

Universidad de Alcala: 10,070

Universidad Complutense de Madrid: 11,072

Universidad de Sevilla: 10,763

Universidad de Málaga: 10,699

Universidad de Murcia: 8,297

Universidad de Las Palmas: 9,380

Universidad de Salamanca: 10,822

Universidad de Cantabria: 6,919

Universidad de Toledo: 10,333

LA ORATORIA Y LA RETÓRICA. Cicerón y Quintiliano

1.      Características del género.

     La oratoria es el arte de utilizar la palabra en público con correccción y belleza, sirviéndose de ella para agradar y persuadir. El  sistema político de la República romana, basado en la consulta popular favorecía su desarrollo, que se mantuvo vivo mientras subsistió la constitución republicana, pero cuando ésta languideció y derivó en formas de gobierno basadas en el poder personal, se transformó en un mero ejercicio de retórica.

      Los discursos podían ser judiciales (genus iudicale) pronunciados en los tribunales, políticos (genus deliberativum) pronunciados en el Foro. Los que se pronunciaban en algunas manifestaciones religiosas se llamaban elogios fúnebres (genus laudativum). La oratoria se convierte también en un instrumento educativo. Surge entonces en Roma la retórica, reflexión teórica sobre la oratoria, que ya había nacido en Grecia en el s. V a.C. Las escuelas de griegas comienzan a implantarse en Roma a mediados del s. II a.C.

       En el ámbito de la retórica se distinguen tres escuelas que proponen modelos de elocuencia, tomados del mundo griego:

        Escuela neo-ática: su modelo era el clasicismo ateniense; propugnaba una oratoria espontánea sin excesivos adornos.

        Escuela asiánica: su modelo era la oratoria de las ciudades griegas de Asia; se caracteriza por su tono brillante, exuberante y florido.

        Escuela rodia: proponía un estilo próximo al anterior aunque más moderado.

2.      Marco Tulio Cicerón (106-43 a.C.)

           Nació en Arpino, sur del Lacio y vivió el medio siglo final de la República, época de grandes convulsiones políticas. Fue un homo novus  que había llegado al consulado en el 63 a.C. por sus propios méritos, cuando la figura de Catilina amenazaba el orden establecido. Además de la importancia de su figura política, Cicerón es, sobre todo, el más grande orador romano y uno de los mejores prosistas de todos los tiempos. Cultivó la oratoria, el ensayo filosófico, el género epistolar y la retórica.

           Con Cicerón culmina  una larga tradición oratoria desarrollada y perfeccionada durante la república. Aúna lo mejor de las dos corrientes oratorias que se disputaban la primacía en su época: el asianismo y el aticismo. Él crea un estilo propio; su expresión puede ser ornamental o desnuda, según lo exijan las circunstancias, y en esto se acerca a la escuela rodia de retórica donde se formó.

           Cicerón escribió sus discursos (orationes) concibiéndolos como obra literaria. Los discursos se clasifican en judiciales, pronunciados ante un tribunal como abogado defensor (pro...) o acusador (in ...) y políticos, pronunciados  en el Senado o en el Foro. Los más importantes son:

-          orationes in C. Verrem (contra Verres o "verrinas")

-          orationes in L. Catilinam (contra Catilina o “Catilinarias”): Catilina, candidato al consulado junto con Cicerón , no es elegido, y trama una conspiración para hacerse con el poder, incluyendo el asesinato de Cicerón. Éste que conoce todas las maquinaciones, pronuncia en el Senado cuatro discursos. Su actuación le acarreó una gloria apoteósica y el apelativo de "padre de la   patria".

-          orationes pro Archia poeta. Toma como pretexto la defensa del poeta griego Arquías, al que se acusaba de usurpación del derecho de ciudadanía.

-          Orationes pro Marcello y pro Ligario.

-          In M. Antonium orationes Philippicae (Filípicas contra Marco Antonio). 14 discursos contra Marco Antonio, llamados "filípicas en honor de los discursos de Demóstenes contra Filipos de Macedonia. Son su última obra oratoria, deslumbrante por la pureza del vocabulario, y lo apropiado de los términos, figuras, expresión y ritmo.

También escribió Cicerón obras retóricas, en las que nos enseña cómo formar un orador y cómo se compone un discurso, así como sus partes:

           - exordium o introducción.

 - narratio o exposición del tema

 - argumentatio que tiene dos aspectos: probatio o aportación de argumentos y              

 refutatio o rechazo de las objeciones reales o posibles.

 -  peroratio o conclusión, destinada a ganarse a los jueces.

  La finalidad de todo discurso debe ser instruir, agradar, conmover y convencer. Sus principales obras de retórica son:

           -Brutus: es una historia de la elocuencia en Roma. Precedida de un resumen de la oratoria en Grecia.

-          De oratore y orator:sobre la formación del orador y la técnica del discurso.

 Cicerón lleva la prosa latina a su más alto grado de perfección, utilizando siempre los términos y expresiones más latinos.

3.      Retórica y Oratoria en el siglo I d.C.

La evolución de la elocuencia en este siglo está íntimamente relacionada con la situación política. El principado de Augusto es un estado monárquico en la que la confrontación de ideas no tiene cabida, sin embargo la elocuencia se mantiene como instrumento educativo.una figura representativa de las tendencias de la época es Séneca el Retórico pro es Marco Fabio Quintiliano el máximo representante de la elocuencia romana en este siglo. Nació en Calahorra (hispana Tarraconense) en este siglo. Marchó a Roma donde Vespasiano lo nombra profesor con sueldo a cargo del estado. Su obra fundamental es Institutio oratoria (educación del orador), un tratado en 12 libros que desarrolla toda su enseñanza y pensamiento. El autor pretende enseñar como virtud fundamental el equilibrio. La obra es fiel reflejo de su método y experiencias en la educación. No es un tratado de elocuencia sino un cuadro completo de la educación a la que se debía someter el orador para legar a ser un vir bonus dicendi peritus.  Una parte importante de la Institutio oratoria la constituye la crítica literaria. Quintiliano propone la lectura de los clásicos para hacer frente a la decadencia de la elocuencia. 

Financiación ajena y externa

A CORTO PLAZO: desde un punto de vista contable son fondos cuyo plazo de devolución es inferior al año y desde un punto de vista económico cuando es inferior al ciclo de explotación de la empresa (período de tiempo en el que la empresa realiza su actividad productiva, vende sus productos y los cobra).

- Préstamos a corto plazo: Proceden de entidades financieras para cubrir necesidades a corto plazo. Su utilización conlleva el pago de intereses.

- Créditos bancarios a corto plazo.

- Descubiertos en cuenta (números rojos): Es una fuente de financiación muy habitual pero poco recomendable. Consiste en la utilización de un importe superior al saldo disponible de una cuenta corriente.

- Cuenta de crédito: Se utilizan para cubrir desfases de tesorería y para financiar el activo circulante de la sociedad. Cuando una empresa quiere disponer de medios financieros para prever posibles necesidades, pero no sabe qué cantidad necesitará, puede pedir una cuenta de crédito. Consiste en la firma de un contrato con una entidad financiera (póliza de crédito) y ésta pone a disposición de la empresa dinero en efectivo con un límite. La empresa puede disponer del dinero de esa cuenta y pagar intereses según la cantidad de la que haya dispuesto, así como una comisión por la cantidad de la que no disponga.

- Crédito comercial: Es la financiación automática que consigue la empresa cuando deja a deber compras que realiza a los proveedores (si el proveedor no realiza ningún descuento por pagar al contado esta financiación es gratuita, sino el coste será es descuento que se deja de percibir).

- Descuento comercial o descuento de efectos: antes de su vencimiento las deudas de clientes con al empresa documentadas en Letras de Cambio, Pagarés o Recibos pueden hacerse efectivas mediante su cesión a una entidad financiera, que anticipará su importe previo cobro de unos intereses y comisiones. Al interés que cobra la entidad financiera por anticipar el efectivo antes de su vencimiento se denomina interés de descuento. No obstante si la letra resulta impagada por el cliente, el banco cargará el importe descontado a la empresa más unos gastos de devolución. Es decir la empresa responde de la solvencia de sus clientes.

- Factoring: Consiste en la venta de todos los derechos de cobro sobre clientes (factura, letras, etc,.) a una empresa, denominada factor, la cual proporciona liquidez inmediata a la empresa y le evita el problema de morosidad e impagados (a diferencia de la modalidad de descuento, la empresa no responde del impago. El inconveniente son unos altos intereses y comisiones.

- Fondos espontáneos de financiación: Son aquellas fuentes que no requieren una negociación previa, por ejemplo las cantidades que la empresa debe a la hacienda pública, a la seguridad social o a los trabajadores.

A LARGO PLAZO: desde un punto de vista contable son fondos cuyo plazo de devolución es superior al año y desde un punto de vista económico cuando es superior al ciclo de explotación de la empresa.

- Préstamos a largo plazo: Proceden de entidades financieras para cubrir necesidades a largo plazo. Su utilización conlleva el pago de intereses.

- Empréstitos: Son títulos que emiten las empresas; cada uno de ellos corresponde a la parte alícuota del préstamo. Son comprados por particulares y empresas a cambio de unos intereses que paga la empresa. Cuando la empresa necesita gran cantidad de dinero y las condiciones que le ofrecen los intermediarios financieros no son económicamente aceptables se recurre a solicitar dinero a particulares mediante la emisión de obligaciones o bonos. Pasado un tiempo se devuelve el dinero con unos intereses. Estos intereses pueden implícitos y explícitos.

- Leasing o arrendamiento financiero: Es un sistema de financiación mediante el cual la empresa incorpora un elemento de activo fijo a cambio de una cuota de arrendamiento. Intervienen 3 agentes:

            - La empresa cliente (obtiene la fuente de financiación).

            - La empresa que fabrica o posee el bien.

            - La empresa de leasing: institución financiera que adquiere el bien y lo entrega en arrendamiento a la empresa cliente, a cambio de un alquiler,

            La duración de la operación coincide generalmente con la vida económica del elemento de activo fijo que se financia. Cuando termina el período de alquiler se puede devolver el bien a la empresa de leasing o se puede comprar por un precio fijado en el contrato.

            El principal inconveniente es el elevado coste que conlleva. Entre las ventajas está no tener que preocuparse de buscar recursos financieros, además de aportar ventajas fiscales, ya que parte de las cuotas de leasing se consideran gastos, con lo que se reduce el pago de impuestos.

Notas de corte Biotecnología 2011 - 2012

Universidad de Salamanca: 12, 368

Universidad de Murcia: 10,205

Universidad Pablo de Olavide: 12,516

Universidad del País Vasco: 10,958

Universidad Autónoma de Barcelona: 10,740

Universidad Politécnica de Valencia: 11,604

Universidad Politécnica de Madrid: 11,619

Universidad de Oviedo: 11,911

Colegios Mayores y Residencias en Madrid - 1 -

Colegios Mayores


Colegio Mayor San Pablo (Masculino)

Isaac Peral, 58
28040 MADRID
91 598 96 00
www.colegiomayorsanpablo.com
e-mail: colegiomayor@cmusp.com

Colegio Mayor Alcalá (Masculino)
Menéndez Pidal, 2
28040 MADRID
91 553 30 04
www.cmalcala.es

Colegio Mayor Alcor (Femenino)
General Ampudia, 7
28003 MADRID
91 533 92 08
www.cmalcor.com
e-mail: info@cmalcor.com

Colegio Mayor Antonio de Nebrija (Masculino)
Avda. de Séneca, 8
28040 MADRID
91 550 43 00
www.cmuantoniodenebrija.es

Colegio Mayor Argentino N.ª Sra. de Luján (Mixto)
Martín Fierro, s/n
28040 MADRID
91 549 06 50
www.cmanslujan.com

Colegio Mayor Barberán (Mixto)
Avda. de Séneca, 16
28040 MADRID
91 549 54 00

Colegio Mayor Berrospe (Femenino)
Avda. de Moncloa, 9
28003 MADRID
91533 59 00
www.berrospe.org

Colegio Mayor Casa do Brasil (Mixto)
Avda. Arco Victoria, s/n
28040 MADRID
91 455 15 60
www.casadobrasil.es
e-mail: casadobrasil.es

Colegio Mayor Castilla (Masculino)
Ramón Menéndez Pidal, 35
28036 MADRID
91 345 59 58
www.cmcastilla.com

Colegio Mayor Cesar Carlos (Mixto)
Ramón Menéndez Pidal, 3
28040 MADRID
91 534 38 08
www.cesarcarlos.com
e-mail: info@cesarcarlos.com

Colegio Mayor Chaminade (Mixto)
Pº. Juan XXIII, 9
28040 MADRID
91 554 54 00
www.cmuchaminade.com

Colegio Mayor Colombiano Miguel Antonio Caro (Femenino)
Avda. de Séneca, 6
28040 MADRID
91 394 10 08


Colegio Mayor Comillas (Masculino)
Universidad de Comillas, 3. Cantoblanco
28049 MADRID
91 734 66 00

Colegio Mayor Diego de Covarrubias (Masculino)
Avda. de Séneca, 10
28040 MADRID
91 550 46 00

Colegio Mayor Elías Ahuja (Maculino)
Rector Royo-Villanova, 4
28040 MADRID
91 533 77 00
www.eliasahuja.org

Colegio Mayor Escorial (Mixto)
Paseo Alamillos, 2
28200 San Lorenzo del Escorial (Madrid)
91 890 45 45
e-mail: contacto@rcumariacristina.com

Colegio Mayor Fundación SEPI (antes Empresa Pública) (Mixto)
Gregorio del Amo, 2
28040 MADRID
91 533 86 03
www.colegiomayor.fundacionsepi.es
e-mail: cmusepi.cm@funep.es

Colegio Mayor Hispanomexicano Santiago
Galas Arce (Masculino)
Paseo Juan XXIII, 42
28040 MADRID
91 533 82 04

Colegio Mayor Isabel de España (Mixto)
Ramón Menéndez Pidal, 5
28040 MADRID
91 533 61 04
www.cmisabel.com
e-mail: cmisabel@cmisabel.com

Colegio Mayor Jorge Juan (Mixto)
Avda. de Séneca, 14
28040 MADRID
91 550 71 00
www.cmjorgejuan.es

Colegio Mayor Juan Luís Vives (Mixto)
Francisco de Suarez, 7
28036 MADRID
91 497 99 00
e-mail: cmluisvives@uam.es

Colegio Mayor Loyola (Masculino)
Paseo Juan XXIII, 17
28040 MADRID
91 534 04 04
www.cmuloyola.org

Colegio Mayor Mara (Femenino)
Paseo Juan XXIII, 15
28040 MADRID
91 553 66 04
www.colegiomayormara.com
e-mail: contacto@colegiomayormara.com


Colegio Mayor Marqués de la Ensenada (Masculino)
Avda. de Séneca, 18
28040 MADRID
91 549 71 00
www.cmumarquesdelaensenada.com

Colegio Mayor Mater Salvatoris (Femenino)
Crta.de la Coruña, Km. 9
28023 MADRID
91 307 12 43
e-mail: Madrid.cmu@matersalvatoris.org

Colegio Mayor Méndez (Masculino)
C/ Rector Royo-Vilanova, 6
28040 MADRID
91 534 07 00
www.cmmendel.com

Colegio Mayor Moncloa (Masculino)
Avda. de Moncloa, 3
28003 MADRID
91 533 85 00
www.cmmoncloa.org
e-mail: info@cmmoncloa.org

Colegio Mayor Montalbán (Masculino)
Diego de León, 14
28006 MADRID
91 563 72 98
www.cmmontalban.com
e-mail: info@cmmontalban.com

Colegio Mayor Nª Sra. de África (Mixto)
Ramiro de Maeztu, 8
28040 MADRID
91 554 01 04
e-mail:
Info.guadalupe@fundacioncolegiosmayores.org

Colegio Mayor Nª Sra. de Guadalupe (Mixto)
Avda. de Séneca, 4
28040 MADRID
91 543 52 00

Colegio Mayor Padre Poveda (Femenino)
Isaac Peral, 60
28040 MADRID
91 553 06 00
www.cmppoveda.org

Colegio Mayor Pío XII (Masculino)
Pº. Juan XXIII, 3
28040 MADRID
91 533 52 00
www.colegiomayorpioxii.es

Colegio Mayor Roncalli (Femenino)
Ramiro de Maeztu, 3
28040 MADRID
91 533 94 08
www.roncalli.es

Colegio Mayor San Agustín (Mixto)
Avda. Séneca, 7
28040 MADRID
91 550 50 00
www.cmusa.net
e-mail: colegio@cmusa.net


Colegio Mayor San Juan Evangelista (Mixto)
Avda. Gregorio del Amo, 4
28040 MADRID
91 534 24 00

Colegio Mayor Santa María de Europa (Mixto)
Cea Bermúdez, 17
28003 MADRID
91 533 62 00
www.cmueuropa.com
e-mail: info@cmeuropa.com

Colegio Mayor Santa María del Estudiante (Femenino)
Pº. Juan XIII, 13
28040 MADRID
91 553 65 00
www.cmestudiante.com
e-mail: cmestudiante@cmestudiante.com

Colegio Mayor Santa María del Pino (Femenino)
Castellano
Pº. San Francisco de Sales, 13
28003 MADRID
91 543 24 09
e-mail: mayorpin@yahoo.es

Colegio Mayor Santa Mónica (Femenino)
Pº. Juan XXIII, 19
28040 MADRID
91 533 30 01
www.cmumonica.net

Colegio Mayor Santillana (Masculino)
Marbella, 60
28034 MADRID
91 735 50 31
www.cmsantillana.org
e-mail: cmsantillana@cmsantillana.org

Colegio Mayor Santo Tomás de Aquino (Masculino)
Leonardo Prieto Castro, 6
28040 MADRID
91 543 88 00
www.aquinas.es

Colegio Mayor Somosierra (Femenino)
Pablo Vidal, 6
28043 MADRID
91 413 60 11
www.cmsomosierra.com
e-mail: cmsomosierra@ cmsomosierra.com

Colegio Mayor Teresa de Jesús (Femenino)
Avda. Séneca, 12
28040 MADRID
91 394 10 07

Colegio Mayor Vedruna (Femenino)
Gta. Pte. Gª Moreno, 2
28003 MADRID
91 534 23 06
www.cmvedruna.org/cmv


Colegio Mayor Ximenez de Cisneros (Masculino)
Avda. de Séneca, 8
28040 MADRID
91 394 10 04
www.cmucisneros.com
e-mail: cmu.cisneros@gmail.com

Colegio Mayor Zurbarán (Femenino)
Victor Serna, 13
28016 MADRID
91 519 74 25
www.colegiomayorzurbaran.es
e-mail: info@ colegiomayorzurbaran.es

Colegio Mayor Jaime del Amo (Masculino)
Avda. Gregorio del Amo, 5
28040 MADRID
91 554 08 04
www.jaimedelamo.org

Distribución de la población

- Distribución irregular en el Espacio.

- Para su estudio se utiliza el concepto de densidad de población.

- La densidad de población ha aumentado hasta situarse en 87 h/km².

- Las áreas más densamente pobladas son Madrid (es un especie de oasis poblacional), zonas de la periferia peninsular (litoral mediterráneo), Baleares y Canarias.

- Las áreas menos densamente pobladas son provincias del interior peninsular y zonas de montaña, como por ejemplo Soria y Teruel.

- El origen de este desequilibrio se remonta a la Edad Moderna. Si en el s. XVI las densidades más altas correspondían a Castilla, a partir del s. XVII se produce un desplazamiento de la población del centro a la periferia. En los s. XVIII y XIX se consolidó este desequilibrio aumentando las densidades en Madrid y en regiones periféricas con mayor crecimiento natural (Andalucía y Murcia). En otras regiones fue por motivos económicos (Cataluña y País Vasco). En el s. XX se agudizaron los contrastes especialmente a partir de los años 60, en donde incidió el éxodo rural, el desarrollo de la industrialización y la urbanización y el  desarrollo turístico.

- Desde 1975 se redujeron las diferencias debido a factores como la crisis económica, el paro o la desindustrialización. En la época actual hay una serie de factores que han incidido como la terciarización, la difusión espacial de la industria y el desarrollo endógeno. Se tiene a la consolidación de Madrid, del eje mediterráneo y del valle del Ebro.

La Constitución de 1978 y el Estado de las Autonomías

Retoma la tradición liberal del s. XIX y la republicana de 1931 interrumpida con la España de Franco a las que se unen distintos aportes procedentes de otros textos europeos contemporáneos.
Su capítulo más extenso es el referido a los derechos y deberes fundamentales algo que refleja el espíritu del momento en que se hizo, es decir la salida de una dictadura. Entre otros se recogen artículos que establecían la abolición de la pena de muerte, salvo en caso de guerra, la condena de la tortura, el reconocimiento a la objeción de conciencia y la aconfesionalidad del Estado por más que se dé un cierto trato especial a la religión católica, la mayoritaria en el país.
Hay también varios artículos relativos a garantías jurídicas como la obligatoriedad de la presencia del abogado y la de comunicar al preso las razones de su detención y los derechos que posee. Se reconoce, además, el derecho a no declarar cuando el testimonio perjudica a uno mismo o la presunción de inocencia, derechos todos ellos sólo limitados en casos límite como los de excepción, sitio, o guerra.
La parte final de este título se refiere a derechos colectivos que intentaban sentar las bases de una dirección correcta de cualquier política gubernamental: enseñanza (gratuita y obligatoria), salud, vivienda, ocio, etc. También aquí se reconocen dos derechos largamente perseguidos en el país: el derecho a sindicarse libremente (aunque con limitaciones para funcionarios y miembros del ejército y la policía) y el derecho a la huelga. Finalmente hay una alusión al derecho a la propiedad matizado por la posibilidad de la expropiación cuando ésta sea de “utilidad política o interés social”.
Los poderes concedidos a la Corona son más bien escasos ya que casi siempre aparecen limitados a lo que decidan Cortes o gobierno con la excepción del mando supremo de las Fuerzas Armadas atribuido al Rey. Mucha mayor trascendencia es el peso de las Cortes, bicamerales (Congreso de los Diputados y Senado) y elegidas por sufragio universal, libre y secreto. La Constitución además, regula los trámites básicos para la elaboración de las leyes tanto de aquellas producidas por el legislativo como de las procedentes del ejecutivo, vía decreto-ley, o incluso del referéndum limitado por la necesidad de un importante número de firmas (500.000) y por no ser vinculante en relación con ciertos temas.
El poder ejecutivo reside en el gobierno del que se especifican las posibles incompatibilidades de sus miembros así como el mecanismo para su elección o cese (moción de censura). El poder judicial reside, a su vez, en los tribunales de justicia controlados por un organismo superior, el Consejo General del poder Judicial. Sobre este poder destacan cuestiones como su gratuidad para aquellos que no posean dinero, la obligatoria publicidad de sus actos o la oralidad, insistiendo en que los juicios deben ser siempre públicos o ante testigos.
El título VIII es el más novedoso y a la vez el más conflictivo (incluso en la actualidad). Se refiere a la organización del estado y contempla la posibilidad de que las distintas provincias se constituyan en Comunidades Autónomas cuyas competencias, y las del estado central, son profusa y extensamente descritas lo que no ha impedido conflictos importantes en temas relacionados con las diferentes policías autónomas, los temas de financiación o los relativos a la Seguridad Social.
Establece así mismo una doble vía de acceso a la autonomía, la del artículo 143, vía lenta, y la del 151 o vía rápida establecida en principio para las tres autonomías que ya habían tenido estatuto, Cataluña, Euskadi y Galicia a las que se uniría Andalucía tras el proceso iniciado en el 1979 cuando el 97% de los ayuntamientos andaluces pidan la autonomía. Además estas autonomías tendrían antes mayores competencias aunque no se excluía que al final del proceso las restantes hubieran alcanzado su mismo techo.
La razón que motiva esta dualidad es, al margen de consideraciones históricas, la necesidad de UCD tras las elecciones de junio del 1977 de apoyos parlamentarios que los partidos nacionalistas vasco y catalán le prestarán. En el caso vasco se pensaba, además, que la aprobación del estatuto desactivaría el terrorismo, algo logrado a medias ya que si bien se disolvieron los “polis-milis” de ETA, la rama militar siguió funcionando.
Es por ello que se restablece la Generalitat catalana en octubre del 79 (hecho en el que la labor de mediación del presidente exiliado Tarradelllas tiene gran participación) y se crea el Consejo general del P. Vasco en diciembre de ese mismo año. Los estatutos respectivos se aprobarían en el 79 añadiéndose a ellos el gallego en el 80.
En general se puede decir que la Constitución quedó como un modelo más próximo al federalismo, sin serlo, que a al tradicional centralismo. Las diferencias entre los gobiernos centrales y autonómicos marcan buenas parte de la actividad política española con momentos tan importantes como la LOAPA (Ley Orgánica de Armonización del Proceso Autonómico) que intenta encauzar con mayor lentitud el proceso, tras el golpe de estado del 23 de febrero de 1981, hasta las tensiones actuales entre soberanistas y constitucionalistas en el P. Vasco.

PÓRTICO DE LA GLORIA (1188)

Maestro Mateo, catedral de Santiago de Compostela
La portada occidental comunica el atrio con las naves principal y laterales de la catedral, y fue encargada por el rey Fernando II de Castilla al Maestro Mateo, que contó con la colaboración de otros escultores. Conserva en parte la policromía original. Presenta un complejo programa iconográfico centrado en la Redención de la humanidad.
El arco izquierdo presupone el pecado original y se centra en la promesa mesiánica de redención. Están los que la reciben: Adán y Eva, Noé, Abraham, Moisés, David, las doce tribus de Israel. En las columnas y bajo un ángel con la inscripción “Prophete predicaverunt naci Salvatorem de Virgine Maria”, aparecen los profetas y otros personajes del Antiguo Testamento: Moisés, Isaías, Daniel, Jeremías, Judit, Ester. En un plano inferior se sitúa el sacrificio de Isaac, prefiguración de la muerte de Cristo.
El parteluz y las columnas de la derecha hacen referencia al Nuevo Testamento. En el primero se representa a Trinidad y la genealogía humana de Cristo (árbol de Jessé). En las restantes, y bajo un ángel con la inscripción “Isti sunt triumphatores, facti sunt amici Dei”, se encuentran los apóstoles, san Pablo, los otros evangelistas, y san Juan Bautista el precursor.

Sobre el dintel centra ocho ángeles llevan los instrumentos de la Pasión: columna, cruz, corona de espinas, clavos, lanza, látigos, etc. Representan el cumplimiento de la promesa de redención, y a la vez nos trasladan al fin de los tiempos, representado en el resto de la portada.
El tímpano central representa el Juicio Final. El gran Cristo en majestad está sentado en su trono pero muestra las llagas de la pasión. Le enmarcan los cuatro evangelistas, en actitud de escribir, con sus animales simbólicos. A ambos lados cuarenta pequeñas figuras representan a la Iglesia triunfante, a los salvados. Desde el gran arco abocinado que cobija el tímpano, los veinticuatro ancianos interpretan alabanzas a Dios con sus detallistas instrumentos musicales.
El arco derecho contiene al arcángel san Miguel acompañado por los justos. Hacia el exterior se sitúa la representación del infierno o del purgatorio con figuran monstruosas que atormentan a los pecadores, simbolizados por sus vicios característicos.
La importancia del Pórtico de la Gloria radica en dos aspectos: Por un lado, en la nueva concepción religiosa que trasciende. Aunque aún se mantiene el tono apocalíptico del románico, se privilegia al Cristo de la Pasión sobre el Cristo juez, se incide en la naturaleza humana de Cristo mediante el árbol de Jessé, etc. En resumen, predomina lo misericiordioso sobre lo amenazante. Por otro lado, se aprecian perfectamente las nuevas tendencias estilísticas de fines del siglo XII. Se aprecia un mayor naturalismo en los cuerpos, en sus volúmenes, en los rasgos de la cara, en el tratamiento de los cabellos y de los pliegues. Un ejemplo en este sentido es el majestuoso Santiago que preside el parteluz. Además, los personajes se humanizan de un modo inpensable en el románico: los apóstoles conversan entre sí, los ancianos afinan sus instrumentos, e incluso algunas figuras sonríen con un gesto que nos anuncia ya el primer gótico.

Tiempos verbales. Estilo indirecto. Pasiva

A.      Write questions for the following answers:

a)My older brother often shouts at John and me.

b)It took us three hours to reach the top of the mountain.

c)We are going to have fish and chips for supper tonight.

d)We've been friends since we were children.

e)They started learning English ten years ago.

B.   Fill the blanks with the correct form of the verbs in brackets.

a) Dan seldom (listen) ................................... to the radio.

b) The pupils (take) ............................. the English test right now.

c) Now I (realise) ................................... that I made a mistake.

d) (Andy‑have) ................................... a birthday party last week?

e) If you go out without a jacket, you (catch) ............................... a cold.

C.   Put the following into reported speech.

a)"When are you planning to come to Darlington?”

b)'Where will you be tomorrow?”

c)"I don't think you should go to England in the winter.”

d)"Did any of you see the accident happen?"

e)"It isn't so foggy today as it was yesterday."

D. Write the following sentences in the passive.

a)The crowd shouted him down.

b)They will have to adopt a different attitude.

c) The burglars had cut an enormous hole in the steel door.

d)Someone switched on a light and opened the door.

e)The author has written a special edition.

f) The manufacturers are giving away an artificial rose with each packet of cereal.

g)They didn't look after the children properly.

ANSWER

Exercise A

a)     Who does your older brother often shout at?

b)     How long did it take you to reach the top of the mountain?

c)      What are you going to have for supper tonight?

d)     How long have you been friends?

e)     How long ago did they start learning English?

Exercise B

a)     listens

b)     are taking

c)      realise

d)     Did Andy have

e)     will catch

Exercise C

a)     My friends asked me when I was planning to come to Darlington.

b)     Jenny asked me where I would be the following day.

c)      The policeman asked us if any of us had seen the accident happen.

d)     John said it wasn´t so foggy that day as it had been the day before.

Exercise D

a)     He was shouted down by the crowd.

b)     A different attitude will have to be adopted.

c)      An enormous hole had been cut in the steel door by the burglars.

d)     A light was switched on and the door was opened.

e)     A special edition has been written by the author.

f)        An artificial rose is being given away with each packet of cereal.

g)     The children weren´t looked after properly.

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