Contenidos para la preparación del examen de selectividad. El pase a la Universidad.


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Preparar la selectividad pretende ser una herramienta que facilite al alumno de bachillerato la preparación de los exámenes de la selectividad. Exámenes que en buena parte dirigirán y enfocarán el futuro académico y profesional del alumno.

El acceso a la universidad comienza con la realización de estas pruebas. La necesidad de alcanzar una calificación que permita comenzar los estudios universitarios deseados, llena de una presión exagerada al estudiante.

Sería necesario por parte de los docentes inculcar al alumno que el examen de selectividad "no es nada del otro mundo" es una examen más, como muchos que se han hecho a lo largo del año. La única diferencia es que se realizan muchos exámenes en tres días. Pero el porcentaje de aprobados está ahí

lunes, 14 de mayo de 2012

DIFERENTES MODOS DE CONTESTAR LA CUESTIÓN “EXPLIQUE LAS RELACIONES SINTÁCTICAS QUE SE ESTABLECEN ENTRE ORACIONES DEL SIGUIENTE FRAGMENTO”


Hay varias formas de elaborar la explicación, se debe buscar libremente la forma más adecuada posible a la estructura oracional del fragmento
1.     Comentario más apegado a la textualidad del fragmento

Oración compuesta formada por dos Proposiciones Coordinadas Adversativas  Restrictivas unidas por la conjunción PERO
PRIMERA PROPOSICIÓN COORDINADA
Nosotros 
Sujeto Omitido
estamos orgullosos con nuestro orgullo
Predicado Nominal, orgullosos con nuestro orgullo es el ATRIBUTO
SEGUNDA PROPOSICIÓN COORDINADA
si yo les arguyo con el sufrimiento
#  les 
#  con el sufrimiento
Propos. Subordinada Adverbial Condicional (si, conjunción)

-- Compl. Indirecto
--  Compl. De Régimen // también  puede pensarse que es  Comp. Circ. De Modo
No saben qué decirme
#  qué decirme
Proposición principal
-- Prop. Sub. Sustantiva de Compl. Directo (interrogativa indirecta (el pronombre interrogativo qué actúa como nexo)
--me   Compl. Indirecto

2.- Comentario más libre

Enunciado cuya estructura sintáctica es la siguiente:
Oración compuesta formada por dos Proposiciones Coordinadas Adversativas  Restrictivas unidas por la conjunción PERO
  1. En el primer conjunto  existe una Proposición Subordinada Sustantiva de Compl Directo de INTERROGATIVA INDIRECTA DOBLE mediante los nexos SI…O: si toda esta descripción es correcta (1ª Prop. Interrogativa que es una oración de Predicado Nominal)  o no. (2ª Prop. Interrogativa: [se sobrentiende “ es correcta”] )
  2. En el segundo conjunto (período, elemento, cláusula…) existen
    •  una Proposición Subordinada Sustantiva de Compl Directo (“que es interesante que conozcamos (…) desde fuera”) dependiente de ”creo”.
    • Dentro de esta última Proposición hay otra Proposición Subordinada Sustantiva de Sujeto (“que conozcamos (…) desde fuera”),
      • donde a su vez  se observa la presencia de otra Proposición Subordinada Sustantiva de Compl Directo de INTERROGATIVA INDIRECTA  dependiente del verbo “conozcamos” (“cómo se cuentan (…) desde fuera”), cuyo nexo es el pronombre interrogativo “cómo”.

3.- Otro ejemplo de comentario  

Enunciado cuya estructura oracional está formada por:
1.- Prop. Principal:  “Nunca es tarde (…) que nos hacen”  (Oración Atributiva o de Predicado Nominal)
En el interior de la Prop. Principal se observar
1.1.- Una Prop. Subordinada Adverbial Final o que también puede pensarse como Sustantiva de C. Circunstancial de Finalidad: “para devolver (…) que nos hacen”).
1.1.A.- Además, hay una Prop. Subordinada Adjetiva (“que nos hace”), la cual completa el sentido de su antecedente  “favor” (Núcleo del C.D. de “devolver”

2.- Prop. Subordinada Adverbial Causal (ya que): “ya que hasta ahora (…) nuestra disposición”
Por otra parte, también se observa en la Prop. Subordinada Adverbial Causal la existencia de
2.1.- una Prop. Subordinada Adverbial Modal (“como un recurso a nuestra disposición”), en esta Prop. se sobrentiende  otra vez  el verbo pensar”:  como (se piensa en) un recurso a nuestra disposición. Esta Prop. también puede pensarse como una Adverbial Comparativa de Igualdad del tipo (tanto como…; igual que; del mismo modo que…)


 4.- Otro comentario más apegado a la textualidad del fragmento
Ella me contó que sus compañeros de clase pensaban que las entrevistas tenían un precio.

Ella me contó
Prop. Principal es una oración personal de predicado verbal transitivo
## que sus compañeros de clase pensaban que las entrevistas tenían un precio
#### que las entrevistas tenían un precio

Prop Sub Sustantiva de Compl. Directo (dependiente de “contó”) DE ESTILO INDIRECTO (depende de un verbo de “decir, narrar, preguntar…”)
Ø   sus compañeros de clase  > Sujeto
Ø  pensaban  >  núcleo verbal del Predicado Transitivo

Prop Sub Sustantiva de Compl. Directo (dependiente de “pensaban”)

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