Proporcionalidad IV

Tercera proporcional entre dos segmentos. El primero es el tramo de tangente comprendido entre el punto de tangencia de una recta con una circunferencia y el punto exterior por el que pasa a 60 mm del centro. El segundo segmento, medio contínuo, es el radio de 35 mm de la circunferencia.

RENÉ DESCARTES: El Racionalismo. Vida y obra

RENÉ DESCARTES

• VIDA Y OBRA
• EL MÉTODO CARTESIANO
• LA DUDA METÓDICA
• EL COGITO CARTESIANO
• LA EXISTENCIA DE DIOS
• EL MUNDO
• EL MECANICISMO
• LA SUSTANCIA: ATRIBUTOS Y MODOS
• EL HOMBRE
• LA MORAL CARTESIANA

Moral provisional

La libertad en Descartes

VIDA Y OBRA

René Descartes (1596-1650), padre de la Filosofía Moderna, tenía 41 años cuando apareció el Discurso del Método, que era su primera publicación, pero no su primer escrito. Había nacido el 31 de marzo del año 1596 en La Haya, aldea de la Turena francesa, hijo tercero de una familia acomodada. Poco se sabe de su infancia, y de lo que se sabe, quizá nada de lo acontecido antes de su ingreso en el Colegio de La Fléche tenga importancia para la comprensión de sus ideas. En este colegio se familiariza con las doctrinas de Aristóteles y Tomás de Aquino, a quienes combatirá. Descartes ingresa en este colegio en 1606 y permanece en él hasta el año 1614.

Poco tiempo después de salir de La Fléche aprueba Descartes su licenciatura en Derecho (1616) y, sin preocupaciones de orden económico, se decide, como él mismo nos cuenta en el Discurso del Método, a emplear el resto de su juventud "en viajar, en ver cortes y ejércitos". Desde 1616 a 1628, Descartes se dedica a viajar. De 1623 a 1625 estuvo en Italia, y en 1626 volvió a París, donde permaneció hasta 1628, dedicado al estudio. Se cree que fue entonces cuando compuso las Reglas para la dirección del espíritu. A finales de 1628 se retira a Holanda en busca de tranquilidad para sus meditaciones. Con excepción de cortos viajes, Descartes permanece en Holanda durante veinte años, si bien cambia de casa más de veinte veces a fin de no renunciar a la tranquilidad.

El primer trabajo de consideración que escribió en Holanda fue una cosmología que tituló El Mundo o Tratado sobre la luz. Se disponía a publicarlo cuando el Santo Oficio condenó a Galileo (1633) por haber sostenido la tesis del movimiento de la Tierra. Temeroso de un conflicto con la Iglesia, Descartes decidió suspender la publicación. El tratado quedó entre los papeles de Descartes y se publicó, después de su muerte, en 1644.

No abandona por eso Descartes la idea de dar a conocer sus trabajos de física, y en 1637 aparecen, en forma anónima, tres ensayos titulados La Dióptrica, Los Meteoros y La Geometría. Los tres ensayos iban precedidos del Discurso del Método. Dedicó los años siguientes a poner término a sus Meditaciones Metafísicas, que había comenzado mucho antes y que escribió en latín; el Discurso, en cambio, lo escribió originalmente en francés.

Poco después de la publicación del Discurso se inició una fuerte corriente de simpatía por las nuevas ideas; y una reacción, que creció en violencia con el tiempo. La publicación de las Meditaciones Metafísicas agravó la situación. A la obra antes citada le suceden los Principios de la Filosofía, publicados en 1644.

Mientras Descartes se entregaba por entero a sus estudios, aumentaba la pasión en la defensa y el ataque de sus ideas. En tales circunstancias le llegó una oferta seductora: la reina Cristina de Suecia, deseosa de tener en su corte al más grande hombre de su época, logró que Descartes aceptara su invitación. Marchó a Estocolmo en los comienzos de octubre de 1649. No pudo soportar los rigores del clima nórdico, enfermando de pulmonía, a causa de la cual falleció en 1650, cuando aún no contaba los 54 años de edad.

No es arbitrario escoger el Discurso como la obra que marca una nueva actitud en el pensamiento europeo: con ella se inicia en rigor, la filosofía moderna. Es cierto que todas los demás escritos de Descartes dieron al Discurso una mayor significación, pero, en verdad, todas las obras publicadas con posterioridad desarrollaron ideas que estaban contenidas, a veces de forma esquemática, en el Discurso. Puede tomarse el Discurso como la expresión de la totalidad del pensamiento cartesiano.

¿Dónde radica la novedad del Discurso? ¿Cuál es su nuevo mensaje? El aporte del Discurso del Método puede reducirse a dos elementos principales:

• Afirmación de la razón como criterio fundamental de verdad y fuente principal de conocimiento.
• Descubrimiento de la conciencia como realidad primera y punto de partida obligado del filosofar.

Química. Ejercicios configuración electrónica

1. Escribe la configuración electrónica fundamental de un átomo que tiene 27 electrones.
Sol: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d7.
2. Dado el elemento de Z = 19: a) Escribe su configuración electrónica. b) Indica a qué grupo y periodo pertenece. c) ¿Cuáles son los valores posibles que pueden tomar los números cuánticos de su electrón más externo?
3. Los principios de Hund y de Pauli regulan las configuraciones electrónicas; expresa estos principios y aplícalos al átomo de oxígeno (Z = 8) y al ion O2-.
4. Escribe la configuración electrónica del estado fundamental de los átomos e iones siguientes: N3-, Mg2+, Cl-, K+ y Fe. ¿Cuáles de ellos son isoelectrónicos? ¿Hay algún caso en el que existan electrones desapareados?.
5. Razona si las siguientes configuraciones electrónicas son posibles en un estado fundamental o en un estado excitado:
a) 1s2 2s2 2p4 3s1 b) 1s2 2s2 2p63s23p1 c) 1s2 2s2 2p6 2d103s2
6. a) Escribe las configuraciones electrónicas del átomo e iones siguientes: Al (Z=13), Na+ (Z=11), O2- (Z=8). b) ¿Cuáles son isoelectrónicos? c) ¿Cuál o cuáles tienen electrones desapareados?
7. Un átomo neutro de cierto elemento tiene 17 electrones. a) escribe la configuración electrónica del elemento en su estado fundamental. b) clasifica el elemento e identifícalo, c) determina si los átomos de dicho elemento son diamagnéticos o paramagnéticos (busca estos conceptos en la bibliografía).
8. ¿En qué grupo de la tabla periódica se encuentran los siguientes elementos? a) [Ne]3s1, b) [Ne]3s2p3, c) [Ne]3s2p6, d) [Ar]4s23d8.
9. ¿Cuántos electrones sin aparear hay en un átomo de a) Cl, b) Fe, c) Be
10. Escribe el símbolo del elemento de número atómico más bajo, que tiene a) un subnivel d completo b) un subnivel 4s completo c) dos electrones 4p

Guía de Bachillerato LOE

Estructura del Bachillerato

• Los estudios de Bachillerato forman parte de la educación secundaria posobligatoria y constan de dos cursos.

• En régimen ordinario, el número máximo de años académicos para cursarlo es de cuatro.

• El Bachillerato consta de tres modalidades: Artes; Ciencias y Tecnología; y Humanidades y Ciencias Sociales. La modalidad de Artes ofrece dos vías: Artes Plásticas, Diseño e Imagen; Artes Escénicas, Música y Danza.

• Cada modalidad consta de materias comunes, materias de modalidad y materias optativas.

• Las materias comunes son cinco en el primer curso y cuatro en el segundo. Además, en el primer curso se elegirá entre Religión o Atención Educativa.

• El alumnado elegirá, como mínimo, seis materias de modalidad (tres en cada curso), de las que al menos cinco corresponderán a la modalidad cursada.

• En el segundo curso se elegirá una materia optativa.

Promoción y titulación

• La evaluación será continua y habrá tres evaluaciones con nota y una final.

• Los resultados de la evaluación se expresan en calificaciones numéricas de cero a diez sin decimales, siendo negativas las inferiores a cinco.

• La nota media será la media aritmética de todas las materias.

• Se promociona al segundo curso si se superan todas las materias o se obtiene evaluación negativa en un máximo de dos materias.

• Habrá una prueba extraordinaria de las materias no superadas.

• El alumnado con evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato recibirá el título de Bachiller.

Acceso a estudios posteriores

• El título de Bachiller permite el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior.

• También permite la realización de la Prueba de Acceso a las Enseñanzas Oficiales de Grado,

necesaria para cursar estudios universitarios.

CLAUSTRO DEL MONASTERIO DE SANTO DOMINGO DE SILOS (s. XI-XII)

Situado en la actual provincia de Burgos, se sabe de su existencia en el siglo VII, aunque se ignora si pervive bajo el dominio musulmán. En cualquier caso, en el siglo X posee la suficiente importancia como para que Fernán González, conde casi soberano de Castilla, le conceda una autonomía total: territorio propio y jurisdicción civil y eclesiástica. Pero las campañas de Almanzor hacia el cambio de milenio lo dejará en ruina.

La restauración definitiva la llevará acabo Santo Domingo, nombrado abad de Silos por el primer rey de Castilla, Fernando I, en 1040. El programa constructivo que llevarán a cabo él y sus sucesores lo convierte en uno de los más importantes monasterios peninsulares: se amplía la iglesia mozárabe, y se edifica claustro, hospital, leprosería, escuela... Especial importancia alcanzará su Scriptorio y su Biblioteca, que lo convertirán en importante centro cultural.

El claustro es uno de los más importantes y antiguos del románico español, y es la única dependencia de época románica que se conserva en la actualidad. Se comenzó a fines del siglo XI, y a finales del XII se le añadió un segundo piso, lo que no es excesivamente frecuente. Sus dimensiones no son perfectamente regulares: 29x32x27x31 metros, y las galerías algo menos de 3,5 m. de ancho. En el centro del cuadrilatero hubo un pequeño edículo que no se conserva.

Las arquerías unen los cuatro machones angulares, y están sostenidas por parejas de columnas perpendiculares al eje de la galería. En el centro de cada ala se unen dos parejas de columnas, con la peculiaridad de que en el lado oeste los fustes se inclinan y encajan unos en otros. La parte más antigua corresponde a las alas este y norte, en las que los fustes de las columnas presentan éntasis y están separados, a diferencia de los restantes, cilíndricos y unidos.

Los arcos son de medio punto, lisos al exterior y decorados con diversas molduras al interior

en la planta baja. El conjunto está cubierto por techumbre de madera. En la planta baja es un alfarje mudéjar pintado, del siglo XIV.

La decoración escultórica del claustro es excepcional. En las esquinas del claustro bajo aparecen ocho relieves, de los que seis datan de fines del XI: El descendimiento, El entierro y las mujeres ante el sepulcro, Los discípulos de Emaús, La duda de Santo Tomás (que estudiaremos más adelante), La Ascensión, y Pentecostés. De otros maestros son El árbol de Jesé (segunda mitad del s. XII) y La Anunciación (principios del siglo XIII). Los capiteles tienen forma troncocónica.

Presentan decoración vegetal, animales fantásticos, y los más modernos son narrativos.

Acceso a la universidad desde un ciclo formativo de grado superior

1. Definir el titulo de grado que te interesa. Con los estudios de un Ciclo Formativo de Grado Superior, el estudiante puede presentar su preinscripción para acceder a cualquier título de Grado Universitario de las Universidades Públicas o privadas. El estudiante ha de presentar un certificado de la nota media del Ciclo Formativo de Grado Superior (máxima puntuación posible 10). Esta nota media tiene una validez indefinida y ha de ser expedida en la Secretaría del centro donde se han realizado los estudios del CFGS.

2. Si el titulo de grado elegido tiene mucha demanda. Si el titulo de grado elegido es demandado por muchos estudiantes, es decir tiene más solicitudes que plazas ofertadas, el estudiante debería plantearse subir nota para tener más posibilidades de conseguir una plaza en el título de grado que le interesa. Se puede subir nota realizando la fase específica de las Pruebas de Acceso.

3. Presentarse a la fase especifica de las pruebas de acceso. Para subir la nota, el estudiante puede preinscribirse desde el centro en el que cursa CFGS en la fase Específica de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU), en las mismas condiciones, contenidos y fechas que el alumnado de 2º de Bachillerato. Se puede aumentar la nota media hasta 4 puntos. La realización de esta fase no es obligatoria, es siempre opcional.

4. Fase específica de las Pruebas de Acceso a la Universidad. En esta prueba, el estudiante puede presentarse como de hasta cuatro materias de modalidad de 2º de Bachillerato, pero sólo se tendrá en cuenta para la calificación las dos materias con mejor calificación. El contenido del examen corresponde a las materias elegidas.

Para superar la parte específica ha de obtenerse como mínimo un 5. La nota tiene validez para dos cursos.

Se valoraran sólo dos materias.

El alumnado de CFGS se inscribe en la prueba provisionalmente, con certificado del centro educativo en el que conste que se tienen todos los módulos del ciclo aprobados. En la inscripción a la Universidad se presentará un certificado de haber finalizado el CFGS, incluidos los módulos de Proyecto y FCT.

Es importante elegir las materias de la fase específica para que beneficien realmente al estudiante, teniendo en cuenta la ponderación correspondiente según la titulación de grado que le interese.

5. Nota de admisión a la Universidad. La nota de admisión se calcula con la siguiente fórmula:

NOTA DE ADMISIÓN = NMC + Ponderación x M1 + Ponderación x M2

siendo:

• NMC: La nota media del CFGS

• M1, M2: Las dos mejores calificaciones de los ejercicios.

• Ponderaciones: 0,1 o 0,2 dependiendo de la materia y el grado.

Las ponderaciones serán las mismas que las que se aplican a los alumnos de Bachillerato. Las

ponderaciones se pueden consultar en http://www.edu.gva.es/univ/docs/PAU_ponderaciones.pdf

6. Preinscripción en la Universidad. Las cinco Universidades públicas valencianas constituyen un único distrito a efectos de preinscripción, por lo que sólo hay que presentar una única solicitud, donde consten, por orden de preferencia los grados de interés del estudiante de las diferentes universidades públicas.

La solicitud de preinscripción se gestiona por vía informática, en http://www.preinscripcion.gva.es./ y se presenta en el centro educativo donde se haya cursado el CFGS.

Un estudiante puede presentarse por otros cupos, siempre que cumpla los requisitos:

• Haber realizado la PAU en años anteriores

• Haber superado las Pruebas de acceso a mayores de 25 años.

• Haber superado las Pruebas de acceso a mayores de 40/ y 45 años.

• Ser deportista de élite

• etc

La preinscripción suele realizarse a partir de la tercera semana de junio en 1ª fase o primera semana de septiembre en 2ª fase.

7. Adjudicación de plazas solicitadas. La adjudicación de vacantes se hará en función de la nota de admisión. Sólo en caso de empate se tendrá en cuenta la idoneidad entre el Titulo de Técnico Superior y la rama de conocimiento a la que pertenece el Grado Universitario solicitado. Para ver la rama de conocimiento a la cual está adscrito el CFGS consultar el anexo de la Orden del BOE de 17/12/2010.

El listado de admitidos se conoce hacia mitad de julio. Se envía un SMS desde la Universidad y se abre el plazo de matrícula. A partir de ahí, el estudiante puede formalizar la matricula, presentando su nota de admisión.

Si no se admite al estudiante en las primeras opciones hay que estar atentos a la lista de espera y a la subasta de vacantes.

Nubes y precipitaciones

Las nubes están formadas por minúsculas gotas de agua formadas por condensación del vapor de agua que hay en la atmósfera. Para que se produzca la condensación es necesario que la humedad relativa del aire sea del 100% ( saturación) pero también que exista una superficie o partículas sólidas que actúen como núcleos de condensación, sobre los cuales se puedan reunir las moléculas de agua.

La humedad relativa depende de la temperatura; así, en una masa de aire con un contenido fijo de vapor de agua no se produce la condensación si la temperatura es alta pero si ésta es baja el aire se encuentra saturado en vapor de agua y se produce condensación.

Un ejemplo de este fenómeno es el rocío: por la noche el suelo se enfría y sobre él se condensa el vapor de agua apareciendo gotitas sobre las superficies. Si la temperatura es inferior a 0 ºC se

forma la escarcha.

Cuando la condensación se produce en un aire estable y en las capas más bajas de la atmósfera, en contacto con la superficie terrestre fría, se originan las nieblas. Se diferencian de las auténticas nubes en que el proceso de condensación procede del suelo.

Las nubes se forman cuando una masa de aire húmedo asciende hasta zonas más frías apareciendo pequeñas gotitas que se mantienen en suspensión. Cuando el aire saturado asciende a una altitud en que la temperatura es menor de 0 ºC, se forman cristales de hielo; si es de manera ordenada y lenta da origen a la nieve, y si es desordenada y rápida, al granizo. Cuando el peso de las gotas de agua, copos de nieve o granizo es mayor que las corrientes ascendentes que los mantienen en suspensión, se producen las precipitaciones.

Según el modo en que se efectúa la ascensión del aire las precipitaciones se clasifican en:

a) Precipitaciones convectivas.

En lugares de gran calentamiento del suelo, como en las zonas ecuatoriales, el aire se calienta en

contacto con la superficie del terreno, asciende verticalmente y parte del vapor se condensa formando nubes de tipo cúmulo. Como la reacción de condensación es exotérmica, el calor liberado hace que se mantenga la nube que puede adquirir un gran desarrollo vertical en forma de torreón (cumulonimbo) que origina precipitaciones intensas pero poco duraderas. Las tormentas de verano que tienen lugar en nuestra región tienen un origen similar.

b) Precipitaciones orográficas.

Se producen por el choque de una masa de aire húmedo contra una montaña, lo que provoca su

ascenso por ella hasta alcanzar su nivel de condensación. Habitualmente, el desarrollo de estas

nubes es horizontal, se llaman estratos, y originan una precipitación por contacto de tipo horizontal.

Una vez culminada la cima de la montaña, la nube ha perdido la mayor parte del agua que contenía y lo que le queda se convierte en vapor al calentarse a medida que desciende por el lado opuesto al que ascendió. El resultado es el efecto Foëhn, es decir una ladera seca o de sombra de lluvias.

c) Precipitaciones frontales.

Se producen en un frente o zona de contacto entre dos masas de aire de distinta temperatura y humedad. Las dos masas se comportan como sistemas aislados, por lo que no se mezclan sino que

chocan y en la zona de contacto entre ellas, es decir, en el frente, se libera la energía originada por la

diferencia de temperaturas en forma de lluvias o de vientos. Los frentes dan lugar a un tipo de

borrascas frontales o móviles y generadores de lluvias. Existen tres tipos de frentes: fríos, cálidos y ocluidos.

· Frentes fríos. Se forman cuando una masa de aire frío es movida por el viento hasta que entra en contacto con otra de aire cálido. La fría, más rápida y densa, se introduce, a modo de cuña, bajo la cálida, obligándola a ascender, formándose una borrasca. Durante el ascenso, el aire

cálido y húmedo se condensa, forma nubes de desarrollo vertical (cumulonimbo) y se provocan intensas precipitaciones.

· Frentes cálidos. Se forman cuando es la masa de aire cálido la que se desplaza hasta encontrarse con otra de aire más frío. Al igual que en el caso anterior, la que asciende por el frente es la cálida, que es la menos densa. Este ascenso no es tan vigoroso como el anterior sino que es mucho más lento y da lugar a nubes de desarrollo horizontal, estratos que cubren todo el cielo de un gris plomizo poco atractivo y proporcionan lluvias débiles y persistentes.

Por encima, en las capas más altas, se forman los cirros. Los cirros indican buen tiempo si apenas se mueven y se encuentran muy dispersos; en cambio, si se desplazan a gran velocidad y su número va aumentando indican que se aproxima un frente.

· Frentes ocluidos. Aparecen por la superposición de dos frentes diferentes, uno frío y otro cálido. Generalmente, el frente frío, que es más dinámico y rápido en su avance, llega un momento en que alcanza al frente cálido y se solapa con él. El frente cálido acaba por perder el contacto con el suelo (oclusión), dejando al frío en contacto con la superficie. La oclusión de frentes da lugar a precipitaciones de los dos tipos.

Notas de corte Odontología 2011 - 2012

El grado de Odontología junto con el de Medicina son, en estos último años, los que están marcando las notas de corte más altas.

Universidad de Huesca: 10,511

Universidad de Murcia: 10,821

Universidad de Santiago de Compostela: 11,018

Universidad de Granada: 11,261

Universidad de Sevilla: 11,280

Universidad de Zaragoza: 10,618

Universidad de Valencia: 10,730

Universidad Complutense de Madrid: 11,407

Universidad Rey Juan Carlos: 11,100

Editado. Hay un error de transcripción en la nota de corte odontología de la Universidad de Valencia. La nota de corte es de 11,730, en vez del 10,730

Universidad de Navarra. Proceso de admisión: Primer curso

Los alumnos que quieran realizar sus estudios de grado en la Universidad de Navarra y quieran realizar las pruebas de admisión el 17 de diciembre, tienen como fecha tope el 1 de diciembre para presentar los documentos de solicitud de matrícula y recibir la credencial. La condición que impone la Universidad es que todos los alumnos que quieran acogerse a esta admisión anticipada es tener al menos la puntuación de 7 en 1º de bachillerato.

La facultad de Medicina no ofrece plazas de admisión en la convocatoria de septiembre reservando todas ellas para la convocatoria general de febrero.

El 20 de enero la Universidad resuelve todos los admitidos en esta convocatoria.

EL COMERCIO INTERIOR Y EXTERIOR

Definición: actividad que ofrece los excedentes de productos y servicios a los consumidores.

COMERCIO INTERIOR

Se caracteriza por los siguientes rasgos:

- su localización depende de la existencia de un sistema de transporte y de un mercado de consumo amplio y con poder adquisitivo.

- su estructura ha experimentado cambios profundos en los últimos años (revolución comercial). Estos cambios han afectado a los canales de distribución, al consumo( mayor capacidad de compra por el incremento de la renta y diversificación de la oferta), a la distribución( venta en

autoservicios), a los equipamientos (códigos de barras) y a las formas de pago ( tarjetas).

- según su tipología, distinguimos entre :

- comercio al por mayor o mayorista. es el que distribuye al comercio minorista. Busca emplazamientos centrales respecto a la producción y el consumo.

- comercio al por menor o minorista o al detall. Vende directamente al consumidor. Distinguimos entre comercio tradicional ( establecimientos pequeños que han experimentado una crisis) y nuevas formas comerciales ( autoservicios, grandes almacenes del centro de las ciudades y los centros comerciales integrados- comercios, establecimientos de ocio e hipermercados).

- la política comercial española cuenta con 2 instrumentos básicos:

- el Plan marco de Modernización del Comercio Interior de 1995 que pretende incrementar la competitividad del comercio minorista.

- la ley del comercio minorista de 1996 que implanta la libertad de empresa y de establecimiento comercial y liberaliza los horarios de apertura en función de las decretos de las CC. AA).

COMERCIO EXTERIOR

Es el intercambio de productos y servicios de un país con el resto del mundo( exportaciones e importaciones).En los últimos se han incrementado como consecuencia de la incorporación de España a la globalización económica.

a) en las exportaciones pierden importancia los productos primarios en favor de bienes industriales semielaborados de equipo ( maquinaria), bienes de consumo(moda). En las importaciones destacan los productos energéticos, los industriales y los agrarios.

b) Las áreas del comercio exterior se han modificado con la incorporación de España a la U.E.( La U.E es la principal receptora de la exportaciones españolas y de ésta proceden la mayor parte de las importaciones). la balanza comercial española es deficitaria.

La política comercial está influenciada por el establecimiento del mercado único con la Unión Europea y por los acuerdos suscritos con la O.M.C (Organización Mundial de Comercio). La política comercial española trata de favorecer las exportaciones mediante diversas medidas: organización de ferias y exposiciones, viajes institucionales a otros países, fomento de los créditos FAD con otros países y ayudas a la internacionalización de pequeñas empresas.

ENLACE PEPTÍDICO. Formación de péptidos

Formación de péptidos

Los aa pueden unirse formando cadenas más o menos largas mediante un enlace covalente (tipo amida) llamado enlace peptídico: éste se establece entre el grupo α-carboxilo de un aa y el grupo α-amino de otro, liberándose una molécula de agua. Las cadenas laterales R no participan en la formación del enlace.

Las cadenas de aa unidos por este enlace se llaman péptidos: si sólo se unen 2 aa se forma un dipéptido; si se unen 3 aa, un tripéptido; si se unen 4 aa, un tetrapéptido, etc., si se unen muchos aa se forma un polipéptido.

Si se unen 3 aa:

Ejemplo de pentapéptido: Ser-Gly-Tyr-Ala-Leu

Cada péptido posee un grupo α-amino y un grupo α-carboxilo libres, que, a pH=7, se hallan ionizados; por convenio, se considera que el extremo N-terminal corresponde al aa inicial y el extremo C terminal al aa final. Así el péptido representado sería distinto, por cambiar el orden de unión de los aa, del péptido NH3 +-Ala-Leu-Ser-Gly-Tyr-COO-.

En general, los péptidos se diferencian entre sí por el nº, la naturaleza y el orden de unión de sus aa.

Por hidrólisis los enlaces peptídicos se rompen quedando libres los aa. En los seres vivos esta hidrólisis es provocada por unas enzimas llamadas, en general, PROTEASAS.

Características del enlace peptídico

Este enlace presenta una resonancia entre dos formas, que hace que sus átomos de C, O, N e H, compartan sus electrones.

Por esta razón, el enlace peptídico tiene un carácter parcial de doble enlace, por lo que es rígido, no puede girar; este hecho determina que los átomos de cada enlace se sitúen en el mismo plano; generalmente, el O y el H se encuentran en lados opuestos (configuración trans) .

Sin embargo, los enlaces en torno al Cα de cada uno de los aa de la cadena pueden girar libremente, siempre que no exista algún impedimento estructural, como, p.e., que los grupos R próximos sean voluminosos y choquen entre sí al girar o que tengan la misma carga eléctrica y se repelan.

Financiación e inversión

La actividad financiera de la empresa es llevada a cabo por el departamento financiero, que fundamentalmente se encarga de captar los fondos necesarios para realizar las inversiones y de seleccionar las inversiones más rentables.

Para llevar a cabo la actividad empresarial, la empresa necesita realizar una serie de inversiones, captando previamente los recursos o fondos necesarios para desarrollarlas, así el patrimonio empresarial queda constituido en dos grandes bloques como el conjunto de las inversiones (estructura económica o activo) y de los fondos de financiación (estructura financiera o pasivo).

Las distintas fuentes de financiación se pueden clasificar:

Según el plazo de devolución o duración:

- Capitales permanentes o a largo plazo:

· El plazo de devolución es superior al año (préstamos a largo plazo)

· Plazo de exigibilidad indefinido o indeterminado (fondos generados por la empresa y capital social).

- Fuentes de financiación a corto plazo: El plazo de devolución es inferior al año (préstamos a corto plazo con bancos, créditos de los proveedores, etc.).

Según la titularidad de los fondos:

- Propias: son propiedad de la empresa (capital social, fondos generados por la empresa). Son los recursos más estables de que dispone la empresa ya que no se han de devolver en toda la vida de la misma.

- Ajenas: pertenecen a terceras personas ajenas a la empresa (préstamos a corto y a largo plazo).

Según su procedencia:

- Internas: proceden de la propia empresa: proceden de la propia empresa (fondos generados por la empresa, autofinanciación).

- Externas: proceden del exterior (préstamos, capital social).

Pensando en la Selectividad 2012

En la mayor parte de los centros, los primeros exámenes globales que determinarán las calificaciones de la primera evaluación se están realizando o apunto de realizarse.

Exámenes globales necesarios para que el alumno se adapte a la selectividad 2012.

Conforme pasan los años, cada vez es mayor el número de grados donde se necesitan notas altas para poder acceder a ellos. Lo que antes solo ocurría para muy pocas licenciaturas (medicina, odontología,… ), ahora son muy pocas las que no necesitan de estas notas de corte.

Para los alumnos de 2º de bachillerato hay pocas dudas: intentar dar lo máximo en los meses que quedan, para que en el caso de necesitar nota alta alcanzar la máxima posible. Pero son los alumnos que estudian 1º de bachillerato los que tienen que ser conscientes que las grandes notas se siembran en este curso. Aquellos alumnos que tengan en miras estudiar algún grado con nota de corte estratosférica, deben dar lo máximo en este primer curso, donde es muy accesible conseguirlo. 2ª de bachillerato en contadas excepciones mejora de forma ostensible la nota alcanzada en 1º, mas bien la consolida.

Ánimo y suerte por tanto a los alumnos de 2º y demandar el esfuerzo para los de 1º que sin duda están poniendo las bases del futuro. De no ser así, solo quedaría el derecho a lamentarse por el tiempo perdido.

Funciones

Representar gráficamente la función. ¿Cuántas raíces reales positivas tiene el polinomio?

Los Conectores

Son palabras o nexos gramaticales que nos señalan las relaciones entre las ideas u oraciones y nos permiten organizarlas en un texto, permitiendo la coherencia y cohesión sintáctica.
Existen dos maneras de relacionar los términos de un enunciado:
a) Coordinación
b) Subordinación
Relación de coordinación:
- Estos enunciados se enlazan entre oraciones y expresan variadas relaciones entre sí.
- Poseen gran autonomía en cuanto a su significado.
- Cada una de setos enunciados, por separado, se refieren a distintas ideas que se relacionan sumándose o planteando alternativas.
Ejemplo: “Roberto canta y Antonia baila” ( y = conector)
Relación de subordinación:
- Se establece una dependencia semántica y sintáctica, uno de los elementos no tiene autonomía.
Ejemplos: “Estudió a conciencia, por lo tanto, tuvo excelentes resultados”
Antecedente Consecuente
(Subordinante) (Subordinado)

Tipos de relaciones:
- Según el tipo de relación que los nexos posibilitan podemos distinguir:
a) Relación Causal: El nexo introduce la causa, la que subordina el efecto mencionado antes o después- Pueden funcionar como ilativos causales: debido a, puesto que, a causa de, pues, ya que, como, etc.
Ejemplo: “Estaba entusiasmado porque era un buen trabajo”
Efecto causa
b) Relación Consecutiva: El nexo introduce el efecto o consecuencia de una causa mencionada después. Puede funcionar como ilativos consecutivos: por ello, por lo tanto, por eso, por lo que, por ende, por consiguiente, con que, etc.
Ejemplo: “Cometió una infracción, por consiguiente, lo multaron”
Causa Efecto
c) Relación Adversativa: El nexo permite una relación de oposición entre proposiciones que se conectan y de las cuales una de ellas restringe a la otra, limitándola. Funcionan como conectores adversativos: pero, sin embargo, no obstante, sino, etc.
Ejemplo: Era bueno, pero no tanto (se restringe lo dicho primeramente, pues era bueno, pero sólo parcialmente)
d) Relación Condicional: Se trata de un requisito o condición para que se realice la acción o lo dicho: A estará subordinada a la aparición de B. sólo si B está, habrá A. Funcionan como ilativos condicionales: si, a menos que, salvo que, a no ser que, etc.
Ejemplo: “Si me invitan iré”
e) Relación Concesiva: El nexo permite una relación entre dos proposiciones, una de las cuales implica una objeción o dificultad para el cumplimiento de lo dicho en la otra. Funcionan como ilativos concesivos: por más que, pese a, etc.
Ejemplo: “confesaré aunque me duela”
f) Relación Comparativa: Une elementos que presentan relaciones de igualdad, superioridad o inferioridad. Operan como ilativos comparativos de igualdad: igual que, tanto como, de igual forma, de la misma manera, etc.
Ejemplos: “Ella era hermosa como él” (igualdad)
“Ella era más hermosa que él” (superioridad)
“Ella era menos hermosa que él” (inferioridad)
g) Relación Disyuntiva: Indica alternativa o posibilidades ante las cuales se debe optar excluyentemente o distribuir. Funcionan como disyuntivos: O…o, ya sea…ya sea, etc.
Ejemplo: “O te quedas o te vas”
h) Relación Copulativa: Aquí el nexo establece unión de igualdad que puede ser positiva o negativa. Funcionan como copulativas: ni, e, y.
Ejemplo: “No cantaba ni bailaba” (y más no = ni; conexión negativa)
“Canta y baila” (ningún término subordina a el otro)
i) Relación Continuativa: Permite explicar, confirmar, intensificar o agregar ideas en la cadena de enunciados. Funcionan como continuativas: es decir, en efecto, por ejemplo, etc.
Ejemplo: El hombre es omnívoro, es decir, se alimenta de múltiples rubros alimenticios”

Tipología de los conectores:
Las conjunciones: Constituyen enlaces de enunciados que pueden establecer tanto relaciones de coordinación como de subordinación.
Las conjunciones coordinantes
- Copulativas: Une dos o más elementos para indicar un orden. (y, e, ni, que)
- Disyuntivas: Señalan una opción entre dos o más posibilidades. (o, u, o bien, ya sea)
Las conjunciones subordinantes
- Adversativas: Unen proposiciones que expresan juicios incompatibles, opuestos, contradictorios. (pero, sino, sin embargo, mas, aunque, no obstante, por el contrario, antes bien, sino que, etc)
- Adversativas exclusivas: Uno de los elementos se excluye (sino, sino que)
- Adversativas restrictiva: Uno de los elementos restringen contradice, objeta la otra. ( pero, mas, etc)
- Explicativas: Una de las proposiciones va a aclarar lo dicho por la otra. ( a saber, o sea, es decir, esto es, vale decir, etc.)
- Causales: Antecede a la proposición subordinada que expresa la causa, motivo o razón de lo dicho en la oración. (porque, ya que, puesto que, en vista de que, a causa de que)
- Consecutivas: Antecede a la proposición subordinada que expresa la consecuencia de lo dicho en la oración. ( así pues, luego, con que, por consiguiente, por tanto, por lo tanto, así que, de ahí que, de modo que)
- Condicionales: Precede a la proposición subordinada que expresa la condición o requisito que debe cumplirse para que se realice la idea expuesta en la oración. (si, a condición de que, con tal de que, siempre que, a no ser que, siempre y cuando)
- Concesivas: antecede a la proposición subordinada que expresa una objeción o dificultad para el cumplimiento de lo dicho. ( aunque, si bien, por más que, siquiera, a pesar de que, mal que)
- Finales: Anteceden a las proposiciones subordinadas que expresan el objetivo o propósito con que se realiza la acción del verbo enunciado. (para que, con el fin de que, a fin de que, con el propósito de)
- Temporales: Unen proposiciones que denotan, respecto a la oración principal, una circunstancia de tiempo; funcionan como un adverbio de tiempo. (antes que, después de que, luego de que, a medida de que, hasta que, tan pronto como)
- Comparativas: Unen proposiciones subordinadas que establecen una comparación entre la idea expresada por ellas y la expresada por la oración. (así como, tal como, igual que, lo mismo que, más que,, así…que, así también)

Los Marcadores Discursivos

Son aquellas palabras y expresiones que señalan las distintas partes en que se organizan un texto, es decir, contribuyen a la organización global del texto.
Algunos ejemplos son:
· Anuncio o presentación del tema: me propongo demostrar, quisiera decir que, etc.
· Comienzo de tema: primero, para empezar, antes que nada, etc.
· Orden o secuencia del desarrollo del tema: en segundo término, por último, etc.
· Continuación del tema: a continuación, en seguida, en este sentido, el caso es que, etc.
· Resumen del tema: en síntesis, en resumen, recapitulando, etc.
· Conclusión del tema: para concluir, concluyendo, para finalizar, en definitiva, etc.
· De transición: por otra parte, por otro lado, en otro orden de cosas, etc.
· Digresivos: por cierto, a propósito, etc.
· Espacio temporales:
- De anterioridad: hasta el momento, más arriba, hasta aquí, etc.
- De simultaneidad: en este momento, , al mismo tiempo, a la vez, mientras, en tanto, aquí, ahora, etc.
- De posterioridad: luego que, a continuación, más adelante, en el próximo capítulo, etc.

Potencial gravitatorio

Lo anteriormente expuesto a propósito del campo gravitatorio terrestre, es aplicable, por supuesto a dos masas cualesquiera. De este modo, la existencia de M hace que, al situar una masa m en un punto a su alrededor, adquiera cierta energía potencial. Por tanto, podemos suponer que M “crea” en cada punto del espacio a su alrededor cierta propiedad, a la que denominaremos potencial gravitatorio, V. En realidad, el potencial gravitatorio, no es más que la energía potencial que adquiriría la unidad de masa situada en ese punto: (¿En qué unidades se medirá V?)

De esta forma, cada punto alrededor de M posee cierto potencial, siendo nulo el potencial a distancias infinitas de la masa que crea el campo. Al situar una masa m en uno de esos puntos, la energía potencial que adquiere es:

U(r) = m · V

Así, tenemos en cada punto del espacio alrededor de M un valor para el campo gravitatorio, g, que nos proporciona la fuerza que actúa sobre una masa m, situada en ese punto, y un valor para el potencial (magnitud escalar), V, que nos permite conocer la energía potencial que adquiere m al situarla allí.

Significado físico del potencial gravitatorio.

Si asignamos el valor cero de energía potencial para dos masas cuando éstas están infinitamente alejadas, el potencial gravitatorio en un punto representa el trabajo realizado por el campo para

trasladar la unidad de masa desde el infinito (o sea, desde fuera del campo) hasta ese punto. En este caso, el potencial en un punto es siempre negativo:

Según este criterio, el potencial mayor, en un campo gravitatorio, es el del infinito, que vale cero. A medida que penetramos en el campo, el potencial disminuye (es negativo). Como sabemos, el CAMPO va dirigido hacia la masa que lo crea, esto es, hacia los potenciales gravitatorios DECRECIENTES. Esto significa que el proceso de “acercamiento” hacia la masa que crea el campo, puede ser espontáneo. En efecto, dado que V1 > V2, y como W podemos escribirlo como W1,2 = m(V1 - V2), en el proceso "de acercamiento" las fuerzas del campo realizarán un trabajo positivo que hace disminuir la energía potencial del sistema.

En cambio, para ALEJAR dos masas hay que aplicar una fuerza externa que realizará un trabajo CONTRA el campo que se emplea en aumentar la energía potencial: W2,1 = m(V2 - V1) → negativo. Este proceso, lógicamente, NO es espontáneo.

La dictadura franquista. La consolidación del régimen. Las transformaciones económicas: De la autarquía al desarrollismo. Los cambios sociales.

Evolución política

La etapa de desarrollo económico que se inició en 1959 y el intento decidido del régimen franquista por acercarse a Europa, una vez concluido su aislamiento internacional, llevaron a los dirigentes franquistas a intentar adecuar la estructura legal del régimen a unos parámetros más cercanos a los de sus vecinos europeos. La Ley Orgánica del Estado, aprobada en 1967, suponía un intento de modernización de las leyes fundamentales del Estado (LOE). El texto legal, sometido a referéndum, proponía la separación de las figuras del Jefe del Estado y de jefe del gobierno, hasta entonces comunes en la figura de Franco. El cambio, no obstante, no se hizo efectivo hasta 1973, año en el almirante Carrero Blanco ocupó la jefatura del gobierno. Igualmente, la ley ratificaba la monarquía como forma política del estado español, pero no resolvía la cuestión del sucesor, ni definía el papel del Movimiento en la nueva monarquía. La LOE no cerró, sino que agudizó, las divisiones en el seno del régimen entre aperturistas e inmovilistas, división ya evidente desde comienzos de la década de los 60.

Culminación, en cierto modo, de este proceso definitorio del franquismo fue la proclamación del príncipe Juan Carlos como sucesor de Franco a título de rey. Sin embargo, tal nombramiento,

acatado como orden de Franco, no fue igualmente bien recibido por todas las familias del franquismo, preocupados muchas de ellas más en la continuidad del Movimiento que en la fórmula monárquica.

No obstante este nuevo intento de definición teórica del franquismo, el régimen no renunció a la represión como medio para controlar a la oposición. En 1962 se creó el Tribunal de Orden Público (TOP), encargado de juzgar las opiniones políticas de los sectores de oposición. Si bien la represión no fue tan dura como en la posguerra, la actividad del TOP llevó a prisión a numerosos opositores, encarcelados arbitrariamente por sus posturas políticas. En su actuación entre 1964 y 1976 juzgó a 3892 personas, condenando al 75% de éstas y absolviendo a 984.

La creación de la CEE en 1957 fue observada desde el régimen con desprecio público e interés privado. Los ministros tecnócratas del Opus Dei intentaron lograr el ingreso de España en el Mercado Común, ingreso rechazado por razones tanto políticas como económicas y que únicamente concretaría un acuerdo preferencial de España con la CEE en 1970.

La nueva prosperidad material y su interés por homologarse con los países de su entorno produjeron el desarrollo de una legislación de fuerte contenido social. Así, en 1963 se aprobaba la Ley de Bases de la Seguridad Social, que establecía las bases de un sistema sanitario y de jubilación para un número creciente de españoles, a semejanza de los sistemas de bienestar social que se desarrollaban más allá de los Pirineos. La Ley General de Educación de 1970 transformó la educación en el país, considerando obligatoria la educación de los niños desde los 6 a los 14 años y estableciendo un Bachillerato Unificado Polivalente. Junto a estas medidas, la Ley de Prensa de 1966 suponía un cierto aperturismo en la publicación de libros y periódicos, en relación con la norma vigente desde la posguerra. Eliminaba la censura previa, pero la mantenía a posteriori, lo que llevó a la incoación de numerosos expedientes sancionadores contra periódicos y periodistas.

Evolución económica

El Plan de Estabilización inició una etapa de desarrollo económico como no se había conocido en la historia de España. La coyuntura económica internacional ayudó a este despegue de la economía española que entre 1961 y 1964 creció a un ritmo del 8,7% anual. Crecimiento equilibrado y que se manifestó especialmente en la industria y en los servicios. La inflación se contuvo, no superando el 5%, a la vez que crecían los salarios reales entre un 8 y un 11% anual. Estos resultados del Plan de Estabilización llevaron a los dirigentes franquistas a un intento de dirigir el crecimiento mediante la puesta en marcha de los Planes de Desarrollo –cuatrienales, tres en el periodo 1964-1975–. El primero de ellos entró en vigor en 1964 y aspiraba a frenar la incertidumbre que podía existir en los inversores sobre un posible retorno a la autarquía, indicando la firme voluntad del régimen de entrar por la senda del desarrollo. El Plan de Desarrollo pretendía trasvasar el impulso económico del Estado a la iniciativa privada, utilizando como instrumentos las acciones concertadas entre el gobierno y las empresas y los polos de desarrollo. No obstante, el Plan de Desarrollo no dejaba de ser una forma de intervencionismo estatal y sus resultados no fueron los esperados. El crecimiento continuó, pero a un ritmo menor que con anterioridad ( ,6% anual), la inflación se disparó (14%) e, incluso, la balanza de pagos arrojó en 1965 un saldo deficitario, algo que no ocurría desde 1959. El desarrollo de estos años fue espasmódico, alternándose periodos de desarrollo con otros de estancamiento. Tal situación ha llevado a decir al economista José Luis Sampedro que España creció «a pesar de los planes de desarrollo, y no por ellos».

No obstante los altibajos, el desarrollo de estos años fue real, aunque desequilibrado, centrándose en Cataluña, País Vasco, Madrid y en torno a las principales ciudades del país. La producción industrial creció; por ejemplo, la producción de acero pasó llegó a 7 millones de toneladas en 1970, el doble de la producida en 1965; la producción de automóviles llegó a 450.000 en ese año, diez veces más que en 1960. El Seat Seiscientos se convirtió en el símbolo de esos años, tanto del despegue económico español como de la creciente prosperidad material.

La industria, además, se modernizó. La minería y la industria textil, tradicionales líderes de la industria española, perdieron importancia. En 1970, la principal industria española era una empresa de automóviles, Seat, y, entre las diez primeras industrias del país, había siderúrgicas (Altos Hornos de Vizcaya y Ensidesa), petroleras (Cepsa y Repesa), de construcción naval (Astilleros Españoles) y químicas (Riotinto y Butano).

El desarrollo transformó la estructura económica del país. España dejó de ser un país agrario. En 1960 la agricultura representaba el 24% del PIB y empleaba al 42% de la población activa (cerca de cinco millones de personas); diez años más tarde, estos indicadores se habían reducido al 13% y al 29% respectivamente, empleándose en el campo menos de cuatro millones de personas.

El turismo se convirtió en una actividad extremadamente importante y la principal fuente de divisas del país. Los turistas pasaron de seis millones de visitantes en 1960, cifra ya elevada, a más de treinta y cuatro millones en 1973; los ingresos derivados de esta actividad también crecieron espectacularmente, de 297 millones de dólares en 1960 a más de 3400 millones en 1975.

La otra importante fuente de divisas fueron las remesas procedentes de la emigración. Entre 1962 y 1973 abandonaron sus lugares con destino a Europa o a las capitales de provincia cuatro millones de personas. La emigración permitió contar con una llegada regular de divisas y redujo la presión laboral.

El desarrollo económico se verá frenado a partir de 1973 como consecuencia del inicio de la crisis del petróleo y coincidió con los últimos años de vida de Franco, lo que complicó aún más la ya de por sí difícil transición.

Evolución social

El crecimiento económico de la década de los 60 transformó a la población española. La prosperidad llegó a la mayor parte de la población y se transformaron los usos sociales. El consumismo se manifestó en la adquisición de nuevos bienes –automóvil, pisos, electrodomésticos–, generalizándose el pago a crédito. La educación llegó también a un mayor número de personas y las estrecheces de la posguerra se olvidaron. El bienestar económico trajo también unas mayores exigencias de libertades políticas, si bien las actividades opositoras eran minoritarias en un conjunto social que había interiorizado el alejamiento de la política predicado por el régimen y que se hallaba satisfecha por una prosperidad económica desconocida hasta entonces.

Principio de exclusión de Pauli. Regla de Hund

Wolfgang Ernst PAULI enunció en 1.925 un teorema fundamental para la Física cuántica llamado “Teorema de la estadística del spin”. Una consecuencia de este teorema es el mal llamado Principio de exclusión de Pauli: “En un sistema electrónico, dos electrones distintos, no pueden tener las mismas coordenadas espaciales y de espín”.

Entre dos electrones con iguales números cuánticos n, l y m aparece la llamada repulsión de Pauli de manera que el cuarto número cuántico (spin) debe cambiar.

Este “principio” se aplica a todas las partículas con spín semientero como electrones, protones y neutrones (llamados FERMIONES) y permite explicar la forma de la Tabla Periódica y fenómenos físicos como la formación de estrellas enanas blancas o estrellas de neutrones. No cumplen este “principio” las partículas con spín entero (como los fotones) llamadas BOSONES.

Por tanto, en el primer nivel electrónico (n = 1) sólo puede haber dos electrones (1,0,0,1/2) y (1,0,0,-1/2). Un tercer electrón con (1,0,0) experimenta tal repulsión Pauli que tiene que cambiar de nivel: (2,0,0,1/2). Por esa razón el periodo 1 de la TP sólo tiene dos elementos (H y He). En el segundo periodo hay 8 elementos porque los conjuntos permitidos para los tres primeros números cuánticos son (2,0,0) (2,1,-1) (2,1,0) y (2,1,1) y en cada uno de ellos un electrón con spin 1/2 y otro con spin -1/2.

En átomos multielectrónicos los electrones van ocupando los niveles de menos energía (estado fundamental) de tal forma que no existan dos electrones con los cuatro números cuánticos iguales. En principio, el orden de llenado es 1s - 2s – 2p – 3s – 3p. Los siguientes dos electrones deberían pasar a 3d pero la repulsión de los 8 electrones 3s y 3p hace que se llene primero el 4s antes que el 3d. Por esta razón el periodo tercero de la TP tiene también 8 elementos en lugar de 18 (en el nivel n = 3 caben 2 electrones s + 6 electrones p + 10 electrones d = 18 electrones).

En el periodo cuarto tenemos: 2 elementos s + 10 elementos d del nivel anterior + 6 elementos p = 18 elementos. Lo mismo ocurre en el periodo quinto (después de 5s se llenan 4d y 5p para pasar a 6s).

En el periodo sexto hay: 2 elementos s + 14 elementos f del nivel 4 + 10 elementos d del nivel 5 + 6 elementos p = 32 elementos. Lo mismo ocurre en el periodo séptimo (cuando se sinteticen elementos con Z >118 hablaremos del periodo octavo).

- En cationes el efecto de la repulsión de los electrones 3s y 3p se ve compensado por el exceso de carga nuclear sin compensar, por lo que las configuraciones electrónicas de cationes se obtienen llenando horizontalmente todos los niveles.

- Dentro de los subniveles p, d ó f, los electrones tienden a estar desapareados debido a la repulsión eléctrica que hay entre ellos (por la carga negativa, no confundir con la repulsión Pauli) de forma que la configuración más estable en los subniveles es la de máximos spines paralelos (Regla de máxima multiplicidad de Hund). Este hecho se representa en los llamados diagramas de Hund.

Monasterio de Cluny 1088-1130

Situado en Borgoña, en el valle del Grosne, fue construido en tres etapas en los siglos X y XI.

De enormes dimensiones y autoridad, se convertirá en el principal modelo de monasterio benedictino. Vendida como bien nacional durante la Revolución Francesa a un especulador, éste demolió la iglesia (lo único que quedaba en pie) entre 1798 y 1819, conservándose únicamente el brazo sur del gran transepto de la iglesia, con su torre octogonal (“del agua bendita”).

En 909 el duque de Aquitania Guillermo entrega a un grupo de monjes un territorio desierto y pantanoso, “libres de señor y francos de toda autoridad temporal y espiritual”. Es el origen del primitivo monasterio, Cluny I. Su segundo abad, Odón, lo convertirá en cabeza de una auténtica federación de monasterios repartidos por las actuales Francia, Suiza e Italia.

En la segunda mitad del siglo X se reconstruirá (Cluny II) dotándolo de gran magnificencia, acorde con la importancia que ha adquirido: moran 300 monjes, y son 1.500 las abadías repartidas por toda Europa que lo reconocen como cabeza. Se conserva la pormenorizada descripción que realizó en 1049 el monje Guido: la iglesia cuenta con 160 ventanas, y el dormitorio con 97 (lo que permite la lectura durante la siesta); las letrinas cuentan con 45 asientos; asimismo, puede alojar en alas independientes a cuarenta hombres y treinta mujeres, sin contar con un palatium para los dignatarios que lleguen de paso con séquito a caballo.

En 1088 el abad Hugo inicia la reforma definitiva (concluida en 1130), que dotará a Cluny III de la mayor iglesia de la Cristiandad hasta la construcción de San Pedro del Vaticano en el sigloXVI: 187 metros de longitud. Flanqueado por dos torres, poseía un atrio prolongado de tres naves, que culminaba en una portada de gran riqueza escultórica. Tras ella, cinco naves, la central de 30 metros de alto por 10 de ancho, cubiertas con bóvedas de cañón y de arista, y con tribunas bajo los ventanales. La cabecera era enorme: los dos transeptos paralelos y la girola se abrían en quince absidiolos o capillas. Sobre los cruceros y en su entorno, varias torres.

Los muros estaban rasgados por numerosos ventanales, en la cabecera y en los laterales, gracias al escalonamiento de los distintos volúmenes. La masa ya no domina sobre los huecos, y se consigue un ambiente luminoso interior que nos anuncia de alguna manera, los próximos cambios que traerá consigo la arquitectura gótica.

Conceptos relativos a las acciones y empresas cotizadas en bolsa

Los conceptos básicos respecto a la valoración y cotización de las acciones son los siguientes:

▬ Valor nominal: Es el valor que tiene cada acción y que aparece en el título o anotación en cuenta. El capital social de la empresa está dividido en parte alícuotas (proporcionales). Si estas partes son todas iguales, el valor nominal de cada una de ellas se obtiene de dividir el capital social entre el número de acciones. (Cs / nº de acciones)

▬ Valor efectivo: Es el valor de mercado en el momento de compraventa de una acción. El valor efectivo depende de la oferta y de la demanda, por tanto de su cotización. Normalmente no coincide con su valor nominal.

Cuando el valor efectivo de una acción es superior al valor nominal, se dice que su cotización es sobre la par. Si es igual se dice que cotiza a la par; y si es inferior bajo la par.

▬ Valor teórico: Es el valor que tiene la acción según diversos criterios objetivos. Uno de los más utilizados es el valor teórico contable, y mide la capacidad de la empresa para generar beneficios. Se expresa como el cociente entre el neto patrimonial y el número de acciones.

▬ Valor de emisión: Representan los fondos aportados por los accionistas. Este valor no tiene por qué coincidir con el valor nominal. Cuando esto ocurre surge una Prima de emisión de acciones y se dice que las acciones son emitidas sobre la par.

▬ Derecho de suscripción: Cuando se realiza una ampliación de capital (emitiendo nuevas acciones), la empresa otorga a sus accionistas preferencia a la hora de quedarse con la misma proporción de capital que el poseído antes de la ampliación. Son en último término los accionistas los que deciden si quieren suscribir nuevas acciones o no. Este derecho es valorable económicamente, por lo que el accionista puede optar por comprar nuevas acciones o por vender este derecho de suscripción como compensación por la pérdida de poder que sufre ante la ampliación de capital. En toda ampliación de capital la empresa debe especificar la relación existente entre las acciones nuevas y las antiguas (por ejemplo 5A→1N).

▬ Renta y rentabilidad: La renta de una acción es el importe de los ingresos que proporciona la acción cada periodo. La renta de las acciones proviene de los dividendos, de la venta de los derechos de suscripción o de las plusvalías de las acciones. La rentabilidad es la capacidad de un capital de producir una renta. Se expresa mediante porcentaje, es decir, relaciona lo ganado con lo invertido en un periodo de tiempo. (Bº / INVERSIÓN)